العلاقة المفاهيمية بين الوعي الفكري والهوية الوطنية لدى طلاب الجامعات من ذوي الإعاقة: دراسة تحليلية

(فيصل بن محمد القريني)

---

الملخص

تتناول هذه الدراسة العلاقة المفاهيمية بين الوعي الفكري والهوية الوطنية لدى طلاب الجامعات من ذوي الإعاقة في المملكة العربية السعودية، في ظل التحولات الفكرية والتربوية التي تشهدها المؤسسات التعليمية المعاصرة. وتنبع أهمية الدراسة من الحاجة إلى بناء إطار تحليلي يربط بين المفهومين في ضوء رؤية المملكة 2030، التي تؤكد على ترسيخ القيم الوطنية وتنمية الفكر الواعي والاعتدال الفكري لدى جميع فئات الطلاب. وتهدف الدراسة إلى تحليل طبيعة العلاقة بين الوعي الفكري والهوية الوطنية، واستنباط أبعادها النظرية، وتوضيح دور التعليم الجامعي في تعزيزها ضمن بيئة شاملة تدعم مشاركة الطلاب ذوي الإعاقة فكريًا ووطنيًا. اعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي المفاهيمي (Conceptual / Analytical Approach)، الذي يقوم على تحليل المفاهيم المجردة من خلال مراجعة الأدبيات التربوية والفكرية المنشورة بين عامي 2015-2025، وتفكيك المفهومين الرئيسين، وتحديد خصائصهما الجوهرية والعوامل المؤثرة فيهما، وصولًا إلى بناء تصور مفاهيمي متكامل. أظهرت النتائج أن العلاقة بين الوعي الفكري والهوية الوطنية علاقة تكاملية تقوم على ثلاثة أبعاد مترابطة: معرفي يتمثل في فهم الذات والواقع الوطني، وقيمي يعكس منظومة الولاء والانتماء، وتمكيني يُترجم الفكر والهوية إلى ممارسة فعالة داخل البيئة الجامعية. خلصت الدراسة إلى أن تعزيز الوعي الفكري يمثل مدخلًا أساسًا لترسيخ الهوية الوطنية، وأن تمكين الطلاب ذوي الإعاقة في التعليم الجامعي يسهم في تجسيد القيم الفكرية والوطنية على أرض الواقع. 
الكلمات المفتاحية
المواطنة الفاعلة، الانتماء المؤسسي، التربية النقدية، التعليم الشامل، الدمج المجتمعي، رؤية المملكة

PDF

المراجع

إسماعيل، صلاح. (2014). قيم المواطنة لدى الشباب الجامعي السعودي. مجلة الخدمة الاجتماعية، بدون رقم مجلد51))، 35–112.  
الحربي، عبد الرحيم نويجع. (2022). دور مناهج التاريخ في تعزيز أبعاد الهوية الوطنية لدى طلاب التعليم الثانوي نظام المقررات بالمملكة العربية السعودية. مجلة البحث في التربية وعلم النفس، (4)37،52–109.
الروقي، مطلق مقعد والشريف، طلال عبد الله. (2020). دور إدارة جامعة شقراء في تعزيز الهوية الوطنية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 من وجهة نظر الطلاب. في: المؤتمر الدولي للهوية الوطنية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030: مشاركون في المستقبل ومستعدون لصناعته، جامعة شقراء، شقراء، المملكة العربية السعودية، 02-03/02/2020. 
السرحاني، خالد. (2022). منهج التربية الإسلامية في تكوين الوعي الفكري. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، بدون رقم مجلد(12)، بدون أرقام صفحات.  
الشهري، مريم محمد والزهراني، سعدي محمد. (2020). استشراف دور المدارس الثانوية في تعزيز الهوية الوطنية لتحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030. في: المؤتمر الدولي للهوية الوطنية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030: مشاركون في المستقبل ومستعدون لصناعته، جامعة شقراء، شقراء، المملكة العربية السعودية، 02-03/02/2020. 
الطيار، فهد علي. (2022). التدابير الرسمية للمؤسسات التعليمية في صيانة الوعي الفكري للطلاب السعوديين. مجلة البحوث والدراسات الاجتماعية، (2)2، 46–77. 
العتيبي، رنا وعلويات، شادن. (2023). تصورات أعضاء هيئة التدريس حول متطلبات التعليم الجامعي للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في المملكة العربية السعودية. المجلة السعودية للتربية الخاصة، بدون رقم مجلد(28)، 141–76.
الفتلاوي، نصير. (2025). التحولات الفكرية في الفكر السوسيولوجي العربي: دراسة تحليلية. مجلة القادسية للعلوم الإنسانية، 28(2)، 49–68.
الفواز، نجوى. (2021). دور الجامعات في المملكة العربية السعودية لتعزيز الأمن الفكري ومتطلبات الحوار الوطني في خططها الإستراتيجية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة العلوم التربوية والنفسية، (22)1، 209–247.
المشاري، أمل. (2024). تصور مقترح لتعزيز الوعي الفكري لدى طلاب وطالبات الجامعات السعوديّة. مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل، 24(2)، 61–76.
المطيري، بدرية سعود. (2022). دور الجامعات السعودية في غرس الأمن الفكري وتنمية قيم المواطنة لدى منسوبيها. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية بجامعة الفيوم، 27(2)، 520–54.
وزارة التعليم. (2021). إنشاء وحدات التوعية الفكرية في إدارات التعليم والجامعات لتعزيز قيم المواطنة والاعتدال والوسطية والتصدي لأفكار التطرف والانحلال. متوفر بموقع https://www.moe.gov.sa (تاريخ الاسترجاع: 01/11/2025).