توظيف تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم التوبولوجية لدى الطفل: دراسة تجريبية

(صابر جمعان الزهراني)

---

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم التوبولوجية لدى طفل الروضة. تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعتين (التجريبية – والضابطة) وتطبيق الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وتكونت العينة من (40) من أطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال بمدينة الباحة في المملكة العربية السعودية، موزعين على المجموعة التجريبية التي درست المفاهيم التوبولوجية باستخدام تقنية الواقع المعزز وعددها (20) طفلاً والمجموعة الضابطة التي درست المفاهيم التوبولوجية باستخدام الطريقة الاعتيادية وعددها (20) طفلاً، كما تم إعداد دليل للمعلمة واختبار المفاهيم التوبولوجية المصور تمَّ تطبيقه قبليًّا وبعديًّا. توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطيّ درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي، وجاءت الفروق الإحصائية لصالح (المجموعة التجريبية)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطيّ درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم التوبولوجية المصور، وجاءت الفروق الإحصائية لصالح (القياس البعدي)، كما كشفت النتائج أن حجم تأثير تقنية الواقع المعزز في تنمية المفاهيم التوبولوجية لدى طفل الروضة كان كبيرًا، وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمات رياض الأطفال لإكسابهن المهارات اللازمة لتوظيف تقنية الواقع المعزز في العملية التعليمية لتعزيز دورهن في تنمية المفاهيم التوبولوجية لدى أطفال الروضة.
الكلمات المفتاحية
الانفصال، الإحاطة، الجوار، الترتيب، العلاقات المكانية، التكافؤ التوبولوجي

PDF

المراجع

إبراهيم، إيمان. (2023). بناء اختبار المفاهيم التوبولوجية المصوّر لدى أطفال الروضة. مجلة ستاردوم للدراسات التربوية والنفسية، بدون رقم مجلد(3)، 115–150.
أبو طالب، زينب. (2024). المفاهيم الطبولوجية وعلاقتها بالقدرة على حل المشكلات لدى طفل الروضة. مجلة الطفولة، 48(1)، 1–31. 
باقدیم، منال والعماري، عبد. (2022). درجة توظيف تقنيات الواقع المعزز في تعزيز النمو المعرفي لدى أطفال الروضة بمدینة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، مجلة التربية للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، جامعة الأزهر،41(بدون رقم عدد)، 97–130. 
بدوي، رمضان مسعد. (2021). تنمية المفاهيم والمهارات الرياضية لأطفال ما قبل المدرسة. عمان، الأردن: دار الفكر للنشر والتوزيع.
بطرس، بطرس حافظ. (2024). تنمية المفاهيم العلمية والرياضية لطفل الروضة. عمان، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
البکور، شذى عبد الحميد. (2018). مرحلة الطفولة هي الأساس لبناء الشخصية. مجلة القراءة والمعرفة، 18(2)، 259–70. 
حسن، هند خميس، بهادر، سعدية محمد والسيد، هدى جمال محمد. (2022). فاعلية برنامج قائم على الألعاب الرقمية في تنمية المفاهيم التوبولوجية لأطفال الروضة. مجلة دراسات الطفولة، 25(94)، 151–4.
حنا، دميانة صلاح. (2023). نموذج دينيز ((DIENES كمدخل لتنمية المفاهيم التوبولوجية ومهارات الإدراك البصري لدى أطفال الروضة. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد، 29(بدون رقم عدد)،675–748. 
الحيالي، بيداء مهدي. (2023). المفاهيم التوبولوجيه وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طفل الروضة. مجله كلية التربية الأساسية للعلوم التربية والنفسية جامعة بابل،15(62)، 1577–603. 
الخثيمي، عبدالله علي والبحيري، محمد حامد. (2025). اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية نحو الواقع المعزز وأبرز معوقاته. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 47(بدون رقم عدد)،291–324.
رزق، هناء رزق محمد. (2017). تقنية الواقع المعزز Augmented Reality وتطبيقاتها في عمليتي التعليم والتعلم. مجلة دراسات في التعليم الجامعي، 36(بدون رقم عدد)، 570–81.
زغلول، عاطف حامد، معوض، أروى سمير وموسى، کريستينا برتي نبيه إسکندر. (2022). تنمية المفاهيم التوبولوجية لطفل الروضة باستخدام برنامج قائم على استراتيجية الحل الإبداعي للمشكلات. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد، 24(2)، 714–66. 
الزهراني، هيفاء علي. (2018). أثر توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث. 2(26)،70–90.
سياف، سعود مترك. (2025). درجة وعي معلمات الطفولة المبكرة بتقنية الواقع المعزز في علاج صعوبات تعلم المفاهيم الرياضية. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية، 13(2)، 179–218. 
السيد، أميرة السيد عبد العظيم. (2023). استخدام تقنيات الواقع المعزز والافتراضي في التصميم الداخلي لتنمية مهارات الطفل. مجلة التصميم الدولية، 13(5)، 193–202.
شرف الدين، سحر، عبدالعزيز، سالي إبراهيم ويوسف، هبه محمد. (2023). تأثير استخدام الألعاب الصغيرة على تعلم بعض المفاهيم التوبولوجية للأطفال. المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة، 75(4)، 9–28. 
الصلتية، أبرار سالم راشد. (2023). فاعلية التدريس بالواقع المعزز في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية وتنمية الدافعية لتعلم العلوم لدى طلبة الصف الرابع. رسالة ماجستير، جامعة الشرقية، سلطنة عمان.
صومان، أحمد إبراهيم. (2018). فاعلية برنامج قائم على الأنشطة المتكاملة في إكساب المفاهيم التوبولوجية لطفل ما قبل المدرسة. مجلة جامعة الباحة للعلوم الانسانية، بدون رقم مجلد(16)، 313–59.
الطويرقي، تركية حمود. (2019). التحديات التي تواجه المعلمات في تطبيق تقنية الواقع المعزز من وجهة نظر عينة من معلمات الطفولة المبكرة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، بدون رقم مجلد(115)، 119–42.
ظرفان، عبير بنت حسين بن عبد الله. (2024). فاعلية تقنيه الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الهندسية للتلميذات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات. رسالة ماجستير، جامعة نجران، السعودية. 
عبدالسيد، منال أنور سيد، كدواني، لمياء أحمد وحلمي، حنان عبدالكريم. (2023). فاعلية برنامج قائم على الإنفوجرافيك التعليمي لتنمية بعض المفاهيم التوبولوجية لدى طفل الروضة. مجلة دراسات في الطفولة والتربية، 24(بدون رقم عدد)، 319–53. 
عبدالعليم، جيهان كمال سالم. (2022). برنامج قائم على الواقع المعزز لتنمية بعض المفاهيم البيولوجية لطفل الروضة. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد، 4(بدون رقم عدد)، 470–564. 
عبدالمقصود، ناهد فهمي. (2017). أثر استخدام تطبيقات الواقع المعزز في إكساب المفاهيم العلمية وبقاء أثر تعلمها لدى أطفال ما قبل المدرسة. مجلة كلية التربية، 17(5)، 309–68. 
عبده، رباب عبدلله العوضي. (2021). فاعلية تقنية الواقع المعزز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طفل الروضة. مجلة بحوث ودراسات الطفولة،3(5)، 1042–86. 
العرفاوي، ذهبية. (2017). مظاهر النمو في مرحلة الطفولة المبكرة من 3 إلى 6 سنوات. عالم التربية، 18(58)، 1–16. 
الغامدي، ابتسام أحمد. (2018). أثر استخدام الواقع المعزز في تحصيل الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في منطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27(2)، 823–49.
الغانمي، سامي، صيرفي، هاشم وفلاته، أحمد. (2024). متطلبات تطبيق أدوات الواقع المعزز في تعليم مادة الرياضيات للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر الخبراء والمختصين.  مجلة كلية التربية جامعة الإسكندرية، 34(3)، 227–53.
القحطاني، هنادي حسين آل هادي. (2017). مدى فعالية استخدام تقنية الويب 2.0 Web في تنمية المفاهيم التوبولوجية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 18(4)، 11–36. 
القريني، غادة ومدكور، أيمن. (2025). متطلبات تطبيق الواقع المعزز في تدريس مادة الرياضيات في مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات. المجلة الدولية للتكنولوجيا والحوسبة التعليمية، 4(10)، 155–210.
المتحمى، محمد بن أحمد. (2023). واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمحافظة القنفذة. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية،47(3)، 161–99. 
مصطفى، سماء أحمد وحيد. (2022). الدور الفعال للواقع الافتراضي والواقع المعزز والواقع المختلط في تصميم الالعاب التعليمية لأطفال الروضة، مجلة التربية الدولية، 11(5)، 133–50.
مغازي، منال سعدي أحمد ولويزي، إيمان علي. (2019). برنامج أنشطة حركية قائمة على استراتيجية القبعات الست للتفكير لتنمية بعض المفاهيم التوبولوجية لدى طفل الروضة. مجلة الطفولة والتربية، 11(40)، 321–66. 
المفرجي، شهد والعبيدي، زهراء. (2024). المفاهيم البيولوجية لدى أطفال الروضة. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 21(83)، 351–375. 
منصور، عزام عبدالرزاق. (2021). الذكاء الاصطناعي بين الواقع والخيال في العملية التعليمية. مجلة القراءة والمعرفة، 21(335)، 15–48.
النجار، خالد. (2020). الابتكار لدى الأطفال. القاهرة، مصر: مؤسسة حورس الدولية. 
الهاجري، سارة. (2018). أثر استخدام الواقع المعزز في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات الأداء العملي في مقرر الفقه لطالبات الصف الأول المتوسط في مدينة الرياض. مجلة كلية التربية بالزقازيق، 98(بدون رقم مجلد)، 117–211.
الوادعي، لمى ناصر. (2025). فاعلية برنامج قائم على تقنية الواقع المعزز في تنمية بعض المفاهيم البيولوجية لدى طفل الروضة. رسالة ماجستير، جامعة نجران، المملكة العربية السعودية.